Рецензия

На наш взгляд данный проект является актуальным в учебном процессе. Выбрана интересная тема, которая может затронуть и увлечь одиннадцатиклассников. Заданная тема доступна для учащихся. В большей мере поставленные задачи были выполнены.

Автор проекта поставил перед началом работы следующие цели - познакомить учащихся с творчеством И.А.Куприна и раскрыть тему любви в рассказе "Гранатовый браслет". В проекте присутствуют ссылки на биографию писателя и на его основные произведения. К данным ссылкам прикреплены задания, с помощью которых ученики могут закрепить свои знания. Также автором проекта сделана лента времени, презентация и ментальная карта, что позволяет ученикам в интересной и наглядной форме познакомиться с материалом по теме.

К минусам данного проекта можно отнести недостаточная оформленность сайта (не доработано оглавление,некорректно вставлены ссылки), отсутствует входная анкета для учащихся и группа, куда ученики могли бы записать свои электронные адреса.

Хорошо продуман дизайн проекта, сайт привлекает внимание и располагает учащихся к работе. Запланированные результаты окажутся реализованными в учебном процессе (3 балла); проект соответствует требованием веб-квеста (3 балла); возможность активизировать деятельность школьников и сделать процесс более эффективным (3 балла).

Рецензенты: Ульянова Люба, Бугайова Юля.

Рефлексия

1. Была ли работа над веб-квестом Вам интересна? Чем именно?
   Работа над веб-квестом показалась нам достаточно интересной и полезной. В первую очередь, это обусловлено тем, что мы сами могли выбрать тему своего проекта, поставить цели и задачи.Проработать содержательную сторону .Стоит отметить также и возможность работы в свободном режиме.
2. Удовлетворены ли Вы результатом своей работы? Что из задуманного удалось, а что не удалось осуществить? Почему? Планируете ли Вы вносить в свой проект еще какие-либо изменения?В целом мы удовлетворены результатом своей работы и считаем, что поставленные цели достигнуты.Несомненно, нужна корректировка некоторых вопросов и в дальнейшем нам необходимо совершенствовать свои умения при работе с программами подобного рода,но благодаря работе над веб-квестом эти пути нами уже намечены.
3. С какими трудностями Вы столкнулись? Как их преодолевали?
   Трудности возникали,главным образом,при работе с англоязычными сайтами,где не предлагалось перевода или пошаговых инструкций.
4. Оцените свой проект, используя следующие требования:
   
   • достижение при использовании Вашего сайта запланированных учебных результатов,
     - 3 балла. Поэтапное выполнение учащимися заданий поможет изучить и усвоить многообразие тем рассказов А.П.Чехова, выявить специфику чеховского рассказа, проследить насколько глубоко писатель проникает в психологическую и нравственную суть человека и мира.
   • увеличение эффективности учебного процесса за счет интернет-сервисов (т.е. в проекте появляются возможности, которых не было бы без использования интернет-сервисов),
     2 балла. Некоторые задания можно вполне использовать в рамках школьного урока.
   • продуманность и методическая целесообразность всех деталей,
     3 балла - Для реализации наших идей и достижения конкретных целей, мы старались максимально продумать все детали, четко организовать нашу деятельность.
   • интуитивная понятность.
     Затруднений с понимание того или иного задания у учащихся возникнуть не должно, поскольку мы старались четко и ясно формулировать свои требования.
     По каждому из критериев поставьте от 0 до 3 баллов. Обоснуйте свои оценки.
5. Хотите ли попробовать такой типы работы в обучении школьников или в процессе коллективной работы над документом в любой другой сфере? В какой именно?
   Данный тип работы можно использовать в школьном обучении. Проект активизирует познавательный интерес школьников, позволяет углублять знания, обучает самостоятельному мышлению, развивает творческую инициативу и в целом прививает школьнику культуру пользователя сети Интернет.
6. Какие из изученных Вами сервисов были полезны и интересны? Какие нет?
   Наиболее интересным сервисом для нас является лента времени. При помощи данного сервиса возможно проследить не только хронологическую последовательность написания рассказов А.П.Чеховым, но и проследить как менялись темы его произведений,их образная система с течением времени, а затем выявить специфику и основные темы представленного жанра.
7. Какие виды работы Вам понравились? Какие нет? Что можно изменить в заданиях или организации работы?
   В целом работа над проектом представляла для нас интерес,мы были увлечены не только конечным результатом,но и процессом. Нам было представлено широкое разнообразие сервисов,но особенно хочется отметить ленту времени и ментальную карту.
8. Опишите результаты своей работы по трем категориям:
• личностные (что полезного для себя, своего развития Вы вынесли из этой работы? какой положительный или отрицательный опыт приобрели?)
  Мы приобрели опыт работы с раннее неизвестными для нас, но, безусловно,полезными сервисами. Кроме того,проект позволил нам реализовать наши творческие способности.
  
• общепредметные (какие универсальные учебные умения или опыт у Вас появились в процессе работы?)
  Нам удалось сформировать представление об особенностях работы с различными сервисами. Многие из предложенных сервисов были, безусловно, новыми для нас.
• предметные (что полезного для понимания методики преподавания своего предмета Вы вынесли из этой работы? какой положительный или отрицательный опыт приобрели? что узнали? чему научились?)
  Развитие образования связано с повышением его информационного потенциала. Интернет предлагает своим пользователям широкое разнообразие ресурсов и представляет собой важный источник информации, именно поэтому,на наш взгляд, необходимо использовать интернет-технологии в процессе образования. На уроках литературы подобные проекты будут обучать учащихся самостоятельному мышлению,в интерактивной форме позволят разобраться в многообразии предлагаемого материала, обобщить раннее полученные знания,будут вырабатывать большой познавательный интерес школьника.
  

Итоговое задание

В качестве завершающего этапа прохождения нашего Веб-квеста мы предлагаем Вам разгадать кроссворд.

Лист самооценивания

Высшая оценка - 50 баллов (просмотрел ссылки, выполнил все задания , усвоил материал)
Средняя оценка - 25-30 баллов (1-2 заданий не выполнены или допущены ошибки)
Низшая оценка - 10-20 баллов (большое количество ошибок, материал плохо усвоен, задания не выполнены).

Задания

а) Предлагаем вашему вниманию ссылки для ознакомления с биографией А.П.Чехова и известными музеями, Чеховскими местами:

Биография

Музеи, Чеховские места

б) Прочтите следующие рассказы писателя. Охарактеризуйте главных героев произведений. Что общего между ними и какая тема пронизывает все эти рассказы?

"Крыжовник"

"Человек в футляре"

"О любви"

в) Посмотрите презентацию и, опираясь на ее содержание, приведите несколько примеров рассказов, где поднимаются те или иные темы:

"Мир рассказов А.П.Чехова"

Мир рассказов А.П.Чехова

Познакомьтесь с основными темами рассказов А.П.Чехова

Мир рассказов А.П. Чехова

Особенности рассказов А.П.Чехова

Мы предлагаем вашему вниманию ментальную карту, в которой отражены некоторые особенности художественного стиля А.П.Чехова, опираясь на которую вы сможете ответить на следующий вопрос: в чем своеобразие стиля писателя на основе данных рассказов?

1. "Хамелеон"
2. "Лошадиная фамилия"
3. "Тонкий и толстый"

Задание № 1

Дорогие учащиеся! 

Мы предлагаем вашему вниманию ленту времени, посвященную временной последовательности создания рассказов А.П.Чехова, использовав которую вы сможете выполнить следующее задание: охарактеризовать временную эпоху в которую были написаны рассказы и проследить эволюцию Чехова как писателя.

Требование к заданию: 

Для выполнения задания необходимо зайти на сайт http://timerime.com, зарегистрироваться там, а затем в своем почтовом ящике найти письмо с разрешением редактировать Ваш ленту времени.

Добро пожаловать!

Мы приглашаем Вас посетить наш блог, посвященный рассказам А.П.Чехова. Здесь в интерактивной форме Вы сможете продолжить изучение жанра рассказа и творчества писателя, выявить особенности и проблематику его рассказов, а также в увлекательной форме освоить предлагаемый нами материал.

В данном проекте основное внимание будет направлено на изучение рассказов А.П.Чехова как малого жанра литературы, рассмотрены приемы комического, используемые автором, выявлены основные темы рассказов.

Ждем Вас на нашем сайте!